Mange foreldre kjenner igjen det samme bildet. Barnet er smart. Det forstår alt du forteller, husker detaljer fra en film, og kan forklare ting du selv ikke tenkte på. Men når det skal lese selv, stopper det opp. Ordene kommer sakte, linjene glipper, og energien tar slutt før siden er ferdig.
Som regel er det motsatt. Barnet prøver veldig hardt, men på noe som krever altfor mye av det akkurat nå. For å forstå hvorfor, hjelper det å se på en enkel formel.
Leseforståelse er avkoding ganger språkforståelse. Ikke pluss, men ganger. Språkforståelse er alt barnet forstår når noen leser høyt for det. Der er mange barn sterke. Avkoding er det å få bokstaver til å bli lyder, lyder til å bli ord, og gjøre det raskt og nesten uten å tenke. Når avkodingen er treg og tung, blir hele gangestykket lite, uansett hvor god språkforståelsen er. Du kan ikke gange deg til et høyt tall når den ene faktoren er nær null. Det er derfor et barn kan forstå alt du leser høyt, og likevel knapt få mening ut av en tekst det leser selv. All kapasitet går med til å tyde ordene. Det er ingenting igjen til å forstå dem.
Den vanlige løsningen er å lese mer. Mer mengde, mer øving, flere bøker. For noen barn hjelper det. For andre er det som å fylle mer vann i en bøtte som lekker i bunnen. Du kan helle på så mye du vil, men det renner ut like fort. Hullene i bunnen er det som skal bære lesingen. Øynene som skal stå stille og samarbeide. Øyebevegelsene som skal hoppe presist fra ord til ord. Balansen og motorikken som frigjør oppmerksomhet. Koblingen mellom lyd og bokstav som skal være automatisk. Når noe av dette ikke har satt seg, blir avkodingen tung, og da hjelper det lite å fylle på med mer. Det er disse hullene vi ser etter. Optikeren sjekker øynene. Logopeden tar språket. Skolen står for leseopplæringen. Hver for seg, og hver med sitt. Vi ser på alt lesingen hviler på samtidig, fordi det er slik det henger sammen hos barnet.
Vi kurerer ikke dysleksi, og vi later ikke som. Det er det eneste vi ikke gjør. Men alt det andre under lesingen, det som gjør at treningen ikke fester seg, det kan vi gjøre noe med. Når avkodingen blir lettere, slutter lesingen å koste så mye. Da får barnet overskudd til å forstå, og ofte til å ville lese i det hele tatt. Vil du forstå hva som ligger under hos akkurat ditt barn, kan du ta en rolig og uforpliktende samtale med oss. Det er en god start.
Bedreblikk diagnostiserer ikke lesevansker eller synsvansker. Vi gir informasjon og støtte til foreldre, og tilbyr et program som kombinerer synstrening, nevrotrening og leseopplæring.
Bjørnar Paasche
Synspedagog med nesten 20 års erfaring
Charlotte Paasche
Optometrist og spesialpedagog
Vår tilnærming bygger på internasjonal forskning innen synsfunksjon, øyemotorikk, visuell bearbeiding og leseutvikling, samt lang klinisk og pedagogisk erfaring. Vi holder oss oppdatert på systematiske oversikter og kliniske studier fra anerkjente fagmiljøer.
Les mer om vår metode og faglige grunnlag →