Du kjenner kanskje igjen dette:
«Vi har prøvd alt.» «Hun gråter ved lekser.» «Han er smart, men får det ikke til.» «Skolen sier bare vi må lese mer.»
Vi møter mange foreldre som står i akkurat dette. Noen ganger handler det ikke om å lese enda mer, men om å finne ut hva som gjør lesingen så tung for akkurat ditt barn.
Ta en uforpliktende samtale med vår spesialpedagog.
For deg som først vil forstå hva som kan ligge bak når lesingen ikke løsner.
«Amelia gråter nesten daglig når vi skal lese.»
«Jeg merker at han ser ganske mørkt på livet.»
«Hun gruer seg mye til timer. Er redd for å måtte lese høyt.»
«Han er kjempeflink på tall, men klarer ikke lese teksten. Så da blir det en skoletaper der også.»
«Hun sier at alt blir kaos i hodet.»
Vi hører dette hver uke. Du er ikke den eneste, og det er ikke noe du har gjort feil.
Ta en kort sjekkliste, så ser du om det kan være verdt å undersøke nærmere.
Vi lover ingen mirakler, og dette passer ikke for alle.
Men når vi får forstått hva som faktisk gjør lesingen vanskelig for nettopp dette barnet, ser vi ofte at noe kan løsne.
«Jeg følte at det ikke var så håpløst som skolen hadde skissert.»
Mange foreldre opplever at tiden går mens de venter på svar, kartlegging eller tydelige tiltak. De gjør det de får beskjed om, leser mer, følger opp lekser og håper at det snart skal løsne. Likevel kan månedene gå uten at barnet får den fremgangen man håpet på. Mange foreldre forteller oss at barnet først ble fanget opp sent, ofte etter flere år med bekymring og øving hjemme.
Du trenger ikke vente passivt. Mye av det viktigste kan begynne hjemme, mens du samtidig følger opp skolen og systemet rundt barnet.
Ekte barn, ekte endringer. Navn og noen detaljer er endret av personvernhensyn.
Vanskelig å finne ro når hun skulle lese. Foreldrene merket at hun ble roligere etter hvert som de jobbet videre med programmet. Hun sa selv at det ble lettere å konsentrere seg, og læreren la merke til det samme.
«Vi begynner å se endringer i jenta vår. Hun er roligere og sier selv at det er lettere å konsentrere seg når hun leser tekster nå enn før.»
Familien sto i en situasjon som føltes håpløs. De opplevde å få konkrete råd de kunne ta med videre i møter med skole og optiker, og begynte å se fremgang både i balanse og lesing. En dag satt hun på rommet og leste selv.
«Dere aner ikke hvor mye dere har hjulpet i en håpløs situasjon.»
«I går satt hun på rommet og leste selv.»
Gjespet, fikk hodepine og ville ikke lese. Etter å ha jobbet med programmet over tid leste han mer flytende, hodepinen han nesten alltid fikk ved lesing var så å si borte, og han sluttet å gjespe når han skulle lese. Familien dro på biblioteket for første gang på mange år uten protester.
«Gutten vår har sluttet å gjespe når han skal lese, han leser mer flytende, hodepinen han fikk nesten hver gang han leste er så og si borte, og han vil lese selv.»
Leste ikke av seg selv og kom hjem fra skolen tom. Familien fant en fast rytme med korte økter tre ganger i uka. Etter hvert begynte han å gå i gang med lesing selv, uten mas. Han ble mer nysgjerrig på tekst, leste mer flytende, virket mer motivert, og kom ikke hjem fra skolen like tom som før. Kontaktlæreren merket også stor forskjell.
«Det er som at han har knekt en ny lesekode etter lesekoden.»
«Han har blitt mye mer motivert, mer positiv, og vi ser at han har fått mye bedre selvtillit enn det han hadde før.»
Lesing er ikke én ferdighet. Forskningen beskriver det som et gangestykke: leseforståelse er avkoding ganget med språkforståelse. Avkoding er det å gjøre bokstaver om til ord. Får ikke barnet til det raskt og nesten automatisk, blir lesingen tung uansett hvor mye det forstår når noen leser høyt.
Skolen jobber naturlig nok mye med selve avkodingen og med språket. Men under avkodingen ligger det flere ting som må være på plass før den kan trenes opp. Det er her vi kommer inn.
Trekløvermetoden trener de tre bladene samtidig:
Til sammen dekker de tre bladene syv systemer som lesingen hviler på. De fleste tiltak tar én bit. Optikeren ser øynene, logopeden språket, skolen lesingen, hver for seg. Vi trener hele grunnlaget samtidig, fordi det er slik det henger sammen hos barnet.
Rådet er ofte å lese mer. For mange barn er det riktig.
Men hvis øynene ikke jobber stabilt sammen, eller barnet bruker all energien på å holde fokus, kan det være vanskelig å lese seg ut av problemet.
«Dere har lest hver kveld i to år. Hun leser fortsatt samme linje om igjen. Det er ikke fordi dere ikke har prøvd.»
De fleste barn som strever med lesing, blir grundig vurdert på hvordan de leser. Færre blir undersøkt på hvorfor det er så tungt i utgangspunktet. Om øynene følger teksten stabilt. Om kroppen får ro nok til å lese. Noen ganger er det der svaret ligger, et sted ingen har sett etter ennå.
Da kan det være verdt å undersøke om noe annet ligger bak.
For deg som først vil forstå hva som kan ligge bak når lesingen ikke løsner.
Fra samtaler og meldinger fra foreldre
Meldinger og sitater fra samtaler fra familier vi har fulgt. Delt med samtykke og anonymisert.
Skjermbilde av melding: «Hodepinen er som blåst bort, og han vil lese selv. Fokuset er mye bedre.»«Hodepinen er borte og han vil lese selv.»
— Mor til gutt
Skjermbilde av melding: «Man får virkelig gått i dybden av utfordringene gjennom dette programmet.»«Man får virkelig gått i dybden av utfordringene.»
— Forelder
Skjermbilde av melding: «Noe har definitivt skjedd, hun har sluttet å protestere når vi skal gjøre lekser 😳😊👏»«Hun har sluttet å protestere når vi skal gjøre lekser.»
— Mor til jente
Skjermbilde av melding: «Han rakk opp hånden for første gang, for å svare på en tekstoppgave. Læreren måtte tørke en tåre.»«Han rakk opp hånden for første gang.»
— Mor til gutt
Skjermbilde av melding: «Skolen lurer på hva vi har gjort, han leser allerede over 300 % raskere!»«Skolen lurer på hva vi har gjort — han leser 300 % raskere.»
— Forelder
Skjermbilde av melding fra voksen deltaker (53 år): «Etter å ha gjort øvelsene kunne jeg for første gang lese en hel side uten å måtte gå tilbake. Nesten uten smerte bak høyre øye.»«Første gang på månedsvis nesten uten smerte bak øyet.»
— Voksen (53)
Skjermbilde av lang melding om at en elev leste høyt fra tavla for første gang, at hodepinen er borte og at læreren merker stor forskjell etter programmet.«Eleven leste høyt fra tavla for første gang.»
— Lærer / forelder
Skjermbilde av e-post fra forelder som beskriver «en utrolig forandring»: barnet har knekt en ny lesekode, og læreren ser stor forskjell.«En utrolig forandring — han knakk en ny lesekode.»
— Mor
Skjermbilde av melding: «Det har vært en interessant reise. I starten var det mye å sette seg inn i, men det hjalp veldig å få hjelp av dere. Etter at vi ble enige om hvilke dager vi skulle jobbe og satt av 10–15 min i kalenderen, ble det enklere. Vi hadde en fin og jevn arbeidsflyt. Alt i alt er vi kjempefornøyd med reisen vår.»«Vi måtte gjøre programmet — jevn og fin arbeidsflyt.»
— Forelder
Skjermbilde av melding: «Vi har vært med programmet deres siden april og har begynt på de siste to modulene. Vi er sååå fornøyd. Gutten vår har sluttet å gjespe når han skal lese, han leser mer flytende, hodepinen er så og si borte, og han vil lese selv! Vi har for første gang på mange år vært på biblioteket og lånt bøker til sommerlesing uten protester.»«Han har sluttet å gjespe når han skal lese. Hodepinen er borte.»
— Mor
Skjermbilde av melding: «7,5-åringen vår og jeg trener daglig, og lillebror hiver seg på av og til. Lesegleden er ikke helt der ennå, men det er tydelig fremgang i øvelsene.»«Fremgang i øvelsene, mindre smerte, mer motivasjon.»
— Forelder
Skjermbilde av melding fra voksen deltaker: «For min egen del er jeg for første gang på månedsvis nesten uten smerte bak høyre øye. Takk for at dere har gjort treningen så enkel at den faktisk blir gjennomført.»«Nesten uten smerte bak høyre øye for første gang.»
— Voksen deltaker
Skjermbilde av melding: «Må bare si tusen tusen takk for at dere finnes. Dere aner ikke hvor mye dere har hjulpet i en håpløs situasjon. Jeg tar med alle notatene fra møtet vårt til alle møter med skole og optiker fremover. Ingen tvil om at balansen og lesingen går fremover — i går satt hun på rommet og leste selv.»«Dere aner ikke hvor mye dere har hjulpet i en håpløs situasjon.»
— Mor
Skjermbilde av melding: «Vi har nå jobbet med modul 5 og begynner å se endringer i jenta vår. Hun er roligere og sier selv at det er lettere å konsentrere seg når hun leser. Læreren påpekte det samme på foreldresamtalen. Vi er supermotivert for veien videre. Tusen takk for all hjelp til nå.»«Vi ser endringer — hun er roligere og lettere å konsentrere.»
— Mor til jente
Skjermbilde av melding hvor forelder beskriver at hverdagen har blitt lettere og at det er håp igjen etter en tung periode med lekser.«Håp igjen etter en tung tid med lekser.»
— Forelder
Skjermbilde av melding: «Hei dere! Her kommer det en oppdatering fra oss. Det har gått 5 uker siden vi startet, og det som er så gøy er at hun nå har begynt å skrive hele setninger av seg selv. UTEN at vi må hjelpe henne!»«Etter 5 uker skriver hun hele setninger selv. Uten hjelp!»
— Mor
Alle tilbakemeldinger er delt med samtykke. Navn på barn, familier, lærere, skoler og steder er anonymisert eller sladdet i skjermbildene.
En enkel og uforpliktende vei inn.
Du svarer på noen korte spørsmål.
Vi ser etter tegn på hva som kan gjøre lesingen tung.
Du får en tydelig anbefaling på neste steg.
Hvis programmet passer, viser vi hvordan treningen fungerer.
Hvis vi ikke tror dette er riktig hjelp, sier vi det ærlig.
Selve treningen er korte økter på 10 til 15 minutter, hjemme, med videoleksjoner steg for steg og oppfølging underveis.
Vi erstatter ikke en dysleksidiagnose, og vi diagnostiserer ikke selv. Mange barn med dysleksi har samtidig synsfunksjonelle utfordringer som gjør lesingen enda tyngre enn den trenger å være. Det er det vi jobber med, sammen med selve avkodingen og det som ligger under.
Treningen er bygd for travle familier. Korte økter på 10 til 15 minutter, gjerne tre ganger i uka. Videoleksjoner steg for steg som dere kan ta hjemme når det passer, og oppfølging underveis så dere ikke står alene.
Nei, dette er ikke en quick fix. Mange familier merker noe i løpet av de første ukene, ofte at barnet er roligere ved lesing eller mindre sliten. Tydeligere endringer i selve lesingen tar gjerne lengre tid og krever at dere holder ut med rytmen.
Rastløshet og lav motivasjon er ofte et tegn på at lesingen koster mer enn den skal. Vi har lagt opp øktene korte og tydelige nettopp fordi det skal være mulig å gjennomføre selv når dagsformen ikke er på topp. Vi hjelper dere også med hvordan dere snakker om treningen hjemme.
Ja. En vanlig synstest hos optiker eller på helsestasjonen sjekker først og fremst om barnet ser skarpt. Den sier lite om hvordan øynene jobber sammen over tid når barnet leser. Mange barn med "normalt syn" har likevel synsfunksjonelle utfordringer som gjør lesingen tyngre.
Pris og betalingsalternativer går vi gjennom i samtalen eller på webinaret, slik at dere får et tydelig bilde før dere bestemmer dere. Vi har flere betalingsløsninger — full pris, nedbetaling eller abonnement. Målet vårt er at flest mulig skal kunne bli med.
Dette nettstedet er laget for foreldre. For skoler, PPT og andre fagpersoner har vi egne løsninger og lisensordninger.
Et barn som strever med lesing havner som regel ett av to steder. Hos optikeren og legen, som ser øynene. Eller hos skolen og spesialpedagogen, som ser pedagogikken. Hver side ser sin halvdel. Nesten ingen ser begge. Vi er stedet der de to møtes. Charlotte og Bjørnar er optometrister og pedagoger, begge med videreutdanning i nevrotrening fra USA, og begge autorisert helsepersonell. Helse og pedagogikk i samme rom, om samme barn.
Tre ting som vanligvis behandles hver for seg, trent samtidig. Alle tre hviler på forskning.
I webinaret viser vi hva du kan observere hjemme og trygge grep du kan starte med.
(Detaljerte referanser og lenker sendes etter webinaret.)
For deg som først vil forstå hva som kan ligge bak når lesingen ikke løsner.
Ta en uforpliktende samtale med vår spesialpedagog.
Finn ut om vi kan hjelpeIngen forpliktelse. Vi er ærlige med deg om hva vi tror vi kan, og ikke kan, hjelpe med.
Les mer om hvordan vi jobber ved ulike utfordringer:
Er du pedagog eller optiker og ønsker å samarbeide med oss?
Vi søker pedagoger med interesse for syn, leseopplæring og spesialpedagogikk. Hos oss får du mulighet til å jobbe med forskningsbaserte metoder som gjør en reell forskjell for barn med lesevansker.
Vi søker optikere med interesse for synsutfordringer hos barn og unge. Du vil få mulighet til å kombinere din optometriske kompetanse med pedagogisk arbeid i et meningsfullt og givende miljø.
Er du optiker og møter barn med lesevansker og visuelle utfordringer? Ønsker du å inngå et samarbeid med oss for å hjelpe disse barna best mulig videre?
Vi samarbeider med optikere fra hele Norge og ønsker å bygge et nettverk av fagpersoner som deler vår visjon om å gi barn den beste muligheten til å mestre lesing.
Ta kontakt med oss for å høre hvordan vi kan samarbeide med deg.